Av.1 de física

Critério 1: Compreender que os conceitos de trajetória, movimento e repouso depende do referencial.

Para determinar o estado em que o corpo se encontra, é necessário compará-lo a um referencial.

REPOUSO: Um corpo está em repouso quando sua posição não muda em relação ao referencial escolhido.

MOVIMENTO: Um corpo está em movimento quando a sua posição muda em relação ao referencial escolhido.

TRAJETÓRIA: A trajetória de um corpo é definida como um lugar geométrico das posições ocupadas por ele no decorrer do tempo, é o caminho que o corpo percorre. 

Critério 2: Diferenciar os estados de movimento e de repouso num corpo.

DIFERENÇA: No repouso NÃO muda sua relação ao referencial, já no movimento MUDA a sua posição em relação ao referencial.

Critério 3 = Critério 1

Critério 4: Calcular velocidade média de um corpo.

Velocidade média: Para determiná-la, basta dividir a distância percorrida pelo tempo gasto no trajeto.

Fórmula:

Exercício: C.A pág.25 número 56 

(Resposta: 10m/s)

Critério 5: Interpretar a velocidade média de um corpo.

Por exemplo:

• 15m/s - Ele anda 15m a cada segundo
• 20km/h - Ele anda 20km a cada hora. 

Critério 6: Compreender as principais características de um movimento uniforme. 

O movimento uniforme possui velocidade instantânea constante e não nula. Quando o ponteiro da velocidade em um velocímetro está sempre marcando o mesmo valor, o móvel não tem aceleração escalar. Se a trajetória for retilínea, chama-se Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) 

Aceleração = 0

Critério 7: Solucionar problemas que envolvam velocidade, tempo e distancia no estudo do movimento uniforme.

Fórmula:

Critério 8: Compreender as dificuldades práticas de se obter um movimento uniforme no cotidiano. 

Ao estudar o MRU você deve ter notado que não é muito simples um automóvel executar esse movimento. É necessário que esteja em uma rua ou estrada reta com o velocímetro marcando sempre a mesma velocidade, mas porque não conseguimos isto? Pois temos vários obstáculos, por exemplo: Até um certo ponto nós conseguimos andar na mesma velocidade em linha reta depois de um espaço pequeno temos um obstaculo, uma porta, temos que parar e abri-la. 

Critério 9: Calcular a aceleração media de um corpo. 

Fórmula:

Exercício: C.A pág. 29 número 83

(Resposta: 2m/s ao quadrado)

Critério 10 : Interpretar a aceleração média de um corpo.

Exemplo:

• 2m/s ao quadrado - a cada segundo aumenta 2 a velocidade. 

Critério 11: Compreender as principais características de um movimento uniforme variado. 

No movimento uniforme variado, a aceleração escalar é constante e diferente de zero. Se a trajetória for retilínea, chama-se Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (MRUV)

Fórmulas:

- Função horária:

-Função da velocidade:

- Equação de Torricelli:

Critério 12: Distinguir um movimento uniforme de um movimento variado. 

A diferença entre um MRU e um MRUV é que no MRU temos a velocidade constante e a aceleração igual a 0, já na MRUV temos a aceleração contante e a velocidade varia. 

Critério 13: Estabelecer relações do movimento uniforme e do movimento uniforme variado. 

No MRU e no MRUV temos uma semelhança os dois o trajetório é retilíneo, ou seja, é sempre reto. 

Boa sorte!! 

Av.1 de química...

Critério 1: Misturas homogêneas e heterogêneas.

MISTURAS: 

-> Homogêneas (solução) : apresenta apenas 1 fase. Exemplo: ar atmosférico, água + álcool. 

-> Heterogêneas: apresenta 2 ou mais fases. Exemplo: água + óleo, granito, sangue. 

Critério 2: Separação de misturas.

*Separação magnética: método de separação em que são aplicados campos magnéticos à mistura para reter  partículas que são atraídas por ímãs. 

Exemplos: 

1. Areia e limalha de ferro;
2. Utilização de ímã para separar do lixo objetos de metal para serem reciclados. 

*Flotação: usa-se água ou outro liquido para separar sólidos de densidades diferentes, ou seja, o mais denso afunda e o menos denso flutua. 

*Decantação: esse método possibilita a separação de líquidos imiscíveis (que não se misturam) ou permite a separação de um solido precipitado de um líquido. A separação é realizada basicamente pela diferença de densidade.

*Filtração: o processo de filtração é significativamente parecido com o da peneiração, porém, nesse caso, a malha da peneira é mais rebuscada. 

Exemplo:

1.  Preparação do café.

Destilação: 

SIMPLES: o principio desse processo consiste em aquecer a mistura até a ebulição.

FRACIONADA: o principio dessa destilação é praticamente o mesmo da simples o que diferencia é que neste caso tem-se a mistura de dois ou mais líquidos miscíveis entre si. 

Critério 3: A constituição da matéria.

Critério 4: Evolução dos modelos atômicos.

Critério 5: Conceitos e modelos atômicos de Dalton, Tompsom, Rutherford e Bohr.

JOHN DALTON-

• Cria o primeiro modelo atômico 
• Indivisível
• Industriável (uma coisa ETERNA) 
• Esfera maciça 

 Joseph Thomson (1898)

• Descobridor do elétron (uma partícula NEGATIVA)
• Divisível
• Esfera maciça POSITIVA, onde os elétrons ( - ) estariam espalhados.
• Modelo atômico: PUDIM DE PASSAS 

Ernest Rutherford (1911) 

• Através do seu experimento descobre que o átomo tem espaços vazios. 
• Rutherford divide o átomo em DUAS REGIÕES:
• Núcleo: pequena parte densa e positiva onde se encontram os prótons ( + ) e os nêutrons ( - ) 
• Eletrosfera: parte vazia do átomo onde se encontram os elétrons ( - ) 

Bohr (1913)

• Determina a trajetória e a energia de um elétron
• Divide a eletrosfera em 7 camadas

Critério 6: O experimento de Rutherford e suas conclusões.

• O que são partículas alfas?

São muito pequenas e dotadas de cargas positivas. 

• Descreva a interpretação dada por Rutherford para os resultados dessa experiencia.

Tinha núcleo denso, carga positiva e os elétrons giravam ao redor do núcleo em orbitas.

• Porque a maioria das partículas emitidas atravessou a lâmina de ouro?

Porque grande parte do átomo é vazia. 

Critério 7: Definir, identificar e calcular o número atômico e a massa atômica. 

Critério 8: Conceito de número atômico e as partículas atômicas fundamentais (prótons, nêutrons e elétrons). 

Estrutura do átomo:

-> Número atômico (Z):

Z = p

-> Massa atomica (A): 

A = p+n

* A massa de um átomo se concentra no seu NÚCLEO.

REPRESENTAÇÃO DE UM ELEMENTO QUÍMICO:

Número de massa = 14

Número atômico = 6 

Prótons = 6

Elétrons = 6

Nêutrons = 14 - 6 = 8

Para o calculo da massa atômica usamos as seguintes fórmulas:

A= Z+ n 

A= p + n 

Para calcular a quantidade de nêutrons usamos a seguinte fórmula:

n = A - Z

Obs.: Quando nosso átomo é neutro temos a seguinte fórmula:

Z = p = e

Resumo de História

Critério 1 - Identificar os principais fatores que originaram a Primeira Guerra Mundial.

Critério 2 - Caracterizar a formação de alianças entre blocos antagônicos na Primeira Guerra Mundial e o choque de interesses entre as nações imperialistas.
                
                        A construção do estado de guerra
 A primeira GM decorreu, antes de tudo, das rivalidades políticas e das disputas por áreas coloniais. A indústria bélica da Alemanha surpreendia os demais países europeus e os Estados Unidos. Por causa do seguinte ocorrido: 
                               
                             A unificação da Alemanha 

 A unificação da Alemanha transformou o país em uma potência bélica internacional, que defendia uma nova redivisão dos mercados coloniais para atender aos seus interesses de mercado consumidores de produtos industrializados e de matérias-primas.
  É preciso ressaltar que, na guerra de unificação da Alemanha, o exército francês foi derrotado e teve de ceder os territórios da Alsácia e da Lorena para os alemães, como indenização de guerra. Desde aquela época, os nacionalistas franceses desejavam uma nova guerra com os Alemães, a fim de recuperar os territórios perdidos. (Livro página 70)
 Os ingleses, detentores do maior volume de territórios coloniais, dominavam o comércio europeu. Na África e na Ásia, a disputa de mercados provocava um clima tenso de guerra. A disputa de mercados entre as principais potências do mundo levaram os países a iniciar a corrida armamentista, ironicamente conhecida como PAZ ARMADA, que era uma forma de manter a paz com as armas mais modernas do mercado. Os chefes de Estado investiram na formação de grandes exércitos.

                              Nacionalismo exacerbado
 As rivalidades econômicas e a unificação da Alemanha reduziram qualquer possibilidade de um acordo pacífico entre as potências. Grupos nacionalistas usavam a guerra como uma forma de dominar outros povos. A rivalidade imperialista dividiu a Europa em dois blocos antagônicos: Tríplice Aliança e a Tríplice Entente.

                                  Política das Alianças
 O estrategista militar queria impedir a união dos franceses com outros povos contra o expansionismo alemão. A ideia da formação de alianças militares partiu de Bismarck, que idealizou a Tríplice Aliança. Essa aliança reuniu a Alemanha, o Império Austro-Húngaro e a Itália.

Tríplice Entente: Reuniu Inglaterra, França e a Rússia. 


Critério 3 - Caracterizar a participação do Brasil na Primeira Guerra Mundial.

 O Brasil não teve uma participação efetiva na Primeira GM. Mas de qualquer forma o Brasil apoiou a Tríplice Entente, enviando remédios, alimentos e pessoas para prestarem ajuda aos feridos. 
(Livro página 74) 

Critério 4 - Identificar os motivos do surgimento de indústrias no Brasil durante a Primeira Guerra Mundial.

 A guerra influenciou o surgimento de indústrias de substituição. A carência de produtos importados acabou estimulando um pequeno desenvolvimento industrial no país ao incentivar a substituição das importações. Na época, os países europeus que exportavam seus produtos para o Brasil estavam envolvidos na produção de armas e munições. No entanto essa iniciativa foi pequena, não sendo suficiente para fazer deslanchar o processo de industrialização no país.

Critério 5 - Destacar os novos rumos da Primeira Guerra a partir de 1917.

1917 -> Saída da Rússia da Primeira GM (Revolução Russa)
            Entrada dos Estados Unidos ao lado da T. Entente
1918 -> O Presidente dos Estados Unidos (Thomas Woodrow Wilson) apresentou uma proposta de paz, conhecida como os 14 pontos de Wilson. Porém a proposta não foi aceita pelos países da Entente, pois não estabelecia punições para a Alemanha e não permitia devolução de territórios dos países derrotados. Era uma proposta de paz SEM VENCIDOS NEM VENCEDORES.
 Em agosto de 1918, o governo Alemão, com receio de que os aliados invadissem seu país, apresentou para os membros da Tríplice Entente uma proposta de armistício 
(Armistício= É  a ocasião na qual as partes de um conflito armado concordam com o fim definitivo das hostilidades. É o instante anterior ao tratado de paz.) 

Critério 6 - Definir as principais tratados decorrentes da Primeira Guerra Mundial.

Consequências:
Econômica - Destruição da Europa. O Estados Unidos tornou-se uma grande potência. Auxiliou economicamente a Europa.
Social - Poder dos trabalhadores. Liberação feminina.
Política - Inglaterra e França subjugaram os vencidos. 

Critério 7 - Caracterizar os principais tratados decorrentes da Primeira Guerra Mundial.

Versalhes: Alemanha foi culpada pela Guerra, e como forma de devolução devolveu os territórios conquistados e foi proibida de investir no exército.

Liga das Nações: Embrião da ONU, assegurar a paz mundial.

Saint-Germain: Áustria, independencia da Hungria e devolução de territórios. 

Neuilly: Bulgária, devolução de territórios.

1920 - Triamon: Hungria perdeu seus territórios.
Sévres: Aniquilação do Império Turco

Critério 8 - Compreender fim dos grandes impérios ao final da Primeira Guerra Mundial. 

 Os Aliados obrigaram os países derrotados a reconhecer o direito á autodeterminação dos povos que viviam nos impérios Otomano, Austríaco e Alemão. Durante séculos, os impérios foram formados por diversos povos com culturas e etnias diferentes. Essas minorias possuíam garantias mínimas e reduzida representação política. Contudo, era impossível organizar Estados soberanos coincidindo fronteiras linguísticas e fronteiras históricas. 
 O desmembramento do Império Austro-Húngaro deu origem à Tchecoslováquia, à Iugoslávia, à Áustria e à Hungria. A polônia formou-se agregando territórios que antes pertenciam à Alemanha, Àustria-Hungria e Rússia. 

Critério 9 - Destacar as consequências da Primeira Guerra Mundial. 

 Após o término da Primeira Guerra Mundial, a Europa deixou de ser o centro das decisões mundiais, e o poder político e econômico transferiu-se para as mãos dos Estados Unidos.
 Em termos políticos, no período posterior á Primeira guerra, surgiram propostas que apresentavam soluções radicais á crise econômica, política e financeira na Europa: os nazi-fascistas e os socialistas.
 A demografia dos países envolvidos na guerra também mudou radicalmente. Milhões de pessoas, entre civis e militares, morreram em consequência do conflito, a maior parte entre 20 e 40 anos e do sexo masculino. 
 A economia europeia estava destroçada, e às perdas populacionais, materiais e econômicas somou-se uma destruição cultural de valor inestimável.

Resumo de Matemática

Critério 1 - Matemática Básica
Tudo que aprendemos durante o primeiro bimestre. 

Critério 2 - Equação do segundo grau com uma incógnita

Esse critério será divido por tópicos

- Equação completa e incompleta

Completa: tem todos os coeficientes (a, b e c) diferente de 0 (zero)
Ex= x²+4x+3=0
a- 1
b- 4
c- 3

Incompleta: quando b, c ou os dois coeficientes são iguais a zero
Ex= x²+16=0
a- 1
b- 0 
c- 16

Ex= 7x²=0
a- 7
b- 0
c- 0

- Raízes de uma equação do segundo grau

Raíz é o número que pode ser substituir o x de modo que a equação fique verdadeira, cada equação tem duas raízes, podem ser iguais, diferentes ou não pertencentes aos números reais ( x < 0) 

- Resolver equações do segundo grau completas (o critério não diz que tem que resolver as incompletas, mas vou colocar como resolve-las também)

Incompletas:

. ax² + c = 0

Ex. 1) 2x² - 72 = 0

2x² = 72
x² = 72 / 2 
x² = 36
x = √36
x1 = 6          x2 = -6 

S= { -6, 6 }   (NÃO ESQUEÇAM DE COLOCAR O CONJUNTO SOLUÇÃO}

Ex. 2) 2x² + 8 = 0

x. (2x + 8) = 0 (colocar o x em evidência)

x1= 0              ou             x2= 2x+8=0
                                             2x = -8  
                                             x = -8 / 2
                                             x = -4

S= { -4, 0 }




Completas: Para calcular uma equação do segundo grau completa, é preciso saber de duas fórmulas:

∆ = b² - 4ac

Depois de calcular o ∆ (delta) calcula-se o x:

x= -b +/- √∆
         2a

Ex: x² - 4x + 4 = 0
a- 1
b- (-4)
c- 4

∆ = (-4)² - 4.1.4
∆ = 16 - 16
∆ = 0

x = -b +/- √∆
          2a

x = -(-4) +/- √0
           2.1

x = 4+/- 0            
         2

x1 = 4-0                          x2= 4+0
         2                                    2

x1 = 4                            x2= 4
       2                                   2

x1 = 2                            x2= 2

S= {2} Ambas as respostas são dois, então não precisamos colocar os dois dentro do conjunto solução.

- Fórmula de equações do segundo grau 

Delta ∆ = b² - 4ac
Bháskara  x = -b +/- √∆
                           2a

Resumo de Português

Como vocês sabem a nossa prova de português é na terça feira (30/04), pelo menos aqui na unidade Bom Jesus Santo Antônio. Lembrando que também é a ultima prova do bimestre!!!

Então vamos lá!

Os 6 primeiros critérios estão neste post ( Resumo de português (AV.1) , pois, são os 6 critérios da AV.1.

Critério 7: Complemento nominal.

-> Completa o nome
-> Vem precedido por preposição (pronome obliquio)

COMPLEMENTO NOMINAL + ADJETIVO

                       Ele é sensível a tudo.    { Sensível - adjetivo / A tudo - C.N}

COMPLEMENTO NOMINAL + ADVERBIO

                       Não moro longe do colégio.  {Longe - advérbio / Do colégio - C.N}

COMPLEMENTO NOMINAL + SUBSTANTIVO ABSTRATO

                      O amor à pátria cegava-o.  {Amor - substantivo abstrato / À pátria - C.N}


Critério 8: Agente da passiva.

-> Pratica a ação verbal que o sujeito sofre.
-> Introduzido por preposição.

Ex.: Eles serão advertidos pelo diretor.

Transformar voz ativa em voz passiva...

* O texto seria elaborado pelo aluno.
       O aluno elaboraria o texto.


Transformar voz passiva em voz ativa...

* Você resolveu aquelas questões?
      Aquelas questões foram resolvidas por você?

Critério 9: Adjunto adnominal.

-> Termo que vem junto ao nome...

São representados por:

• Artigos: O rapaz viu AS crianças>
• Adjetivos: as SIMPATICAS crianças foram ao GRANDE parque. 
• Locução adjetiva: o livro DE INGLÊS está na mesa DO PROFESSOR.
• Pronome adjetivo: ela não viu SEU livro nAQUELA bolsa?
• Numeral: DOIS alunos acertaram METADE da prova.
• Oração ajetiva: o homem QUE MENTE não é leal.

ATENÇÃO                                                       adjunto adnominal diferente de complemento nominal !!

ADJUNTO ADNOMINAL: 

1. Após o substantivo concreto... Ex.: gosto de bolo DE CHOCOLATE.
2. Após o substantivo abstrato ... Ex.: viu a agressão DO BANDIDO? ( quando o for agente)

COMPLEMENTO NOMINAL:

1. Após adjetivo e adverbio... Ex.: você é acessível AOS ALUNOS.
2. Após substantivo abstrato... Ex.: viu a agressão AO BANDIDO? (quando for paciente)

Critério 10: Adjunto adverbial

-> Vem junto ao verbo.

Indica uma circunstancia, pode ser:

• Adverbio: HOJE sairei MAIS TARDE.
• Locução adverbial: À NOITE foi A SUA CASA.
• Oração adverbial: QUANDO VOLTEI, ele estava chorando. 

As circunstancias expressas pelos adjuntos adverbiais podem indicar:

1.     DUVIDA: TALVEZ faça o texto.

2.     TEMPO: faça o texto À NOITE

3.     LUGAR: faça o texto AQUI.

4.     COMPANHIA; faça o texto COM SEUS COLEGAS.

5.     NEGAÇÃO: NÃO faça o texto. 

Critério 11: Aposto.

Dá informações extras sobre o termo anterior esclarecendo-o.

a) Explicativo: Vem entre  virgulas, travessões, parênteses. Traz informação adicional.

* A Maristela, professora de química, saiu?

b) Enumerativo: Geralmente, depois de dois pontos.

* Não deixe nada em casa: livros, mochila, canetas, 

c) Recapulativo ou resumitivo: Geralmente, exercido por um pronome indefinido. 

* Alunos, professores,diretores, TODOS ficaram assustados. 

d) Especificativo: Geralmente exercido por um próprio.

* A professora Ana Paula almoçará no shopping Neumarkt.

Critério 12: Vocativo.

Termo usado para chamar alguém para se fazer ouvir. Vem separado por virgula.

*MEU FILHO, estude mais!

*O que está escrito, SORAYA?

*Ajude-me, DEUS, a fazer isso.

NÃO SE ESQUEÇAM QUE A PROVA SERÁ JUNTO COM A PROCESSUAL DO LIVRO 2!!

     

Av.2 de geografia

Critério 1: Compreender os aspectos que envolvem a desigualdades geradas pela globalização. 

->  A globalização ganhou força com o realinhamento politico, econômico e social do mundo após o fim do socialismo.

-> Estes fatos contribuíram para o aumento das desigualdades sociais e econômicas entre os países.

ASPECTOS NEGATIVOS:

• Trabalho infantil; página 61 a 63
• Desemprego; página 63 a 67
• Trabalho escravo; página 67 a 70

Critério 2: Perceber as contradições da globalização no contexto social. 

-> Segundo STIGLITZ a globalização pode ser assim descrita.

-> Devido as consequências negativas e positivas geradas pela globalização... Surgiram: movimentos ANTIGLOBALIZAÇÃO!

Página 61

"Por que o motivo é que a globalização, uma força que foi tão benéfica, tornou-se tão controversa? A globalização pode ser uma força benéfica e ter potencialidades para enriquecer toda a população mundial. O modo como a globalização tem sido orientada tem de ser radicalmente repensado. Nas politicas impostas no âmbito da globalização aos países em desenvolvimento, verifiquei que muitas vezes se tomavam decisões ditadas pela ideologia e pela política. Consequentemente, foram cometidos muitos erros, atos que não resolveram os problemas, mas que serviram os interesses ou as convicções de quem estava no poder."

Critério 3: Identificar as diversas visões da globalização.

Pode ser percebida por 4 olhares diferentes:

1. O olhar de quem lucra com o processo;
2. O olhar dos excluídos;
3. O olhar crítico;
4. O seu próprio olhar.

O que segundo Milton Santos leva a três tipos de globalização

1. A globalização vista como uma fábula (globalização da mídia): sem defeitos, do mundo perfeito, do consumismo, das maravilhas tecnológicas.
2. A globalização vista como uma perversidade (globalização real): da desigualdade social, das injustiças, da ganância e do lucro a qualquer custo.
3. A globalização vista como "uma outra globalização" (a globalização que queremos): da justiça social, da igualdade de direitos, do acesso universal às novas tecnologias. 

Critério 4: Avaliar o papel das conferencias/ fóruns no debate referente à globalização atual.

Devido as contradições e os efeitos negativos da globalização a sociedade se organizou para discutir e protestar.

• Conferencia mundial de Davos - página 73

Nos encontros se reúnem políticos, empresários e chefes de Estado de diversos países desenvolvidos. As discussões giram em torno dos rumos que a economia mundial vai tomar nos anos seguintes. 

• Rodada de DOHA - página 74

Consiste em uma reunião patrocinada pela OMC e tem como objetivo a redução ou eliminação de barreiras comerciais entre os países.

• Forum Social Mundial - página 75 

O Fórum Social Mundial é um encontro que ocorre, de forma geral, no mesmo período do encontro de Davos. É organizado por movimentos sociais do mundo todo e tem como proposta a busca por alternativas para um mundo mais humano.

• RIO +10 e RIO +20 

Rio +10 foram realizados debates sobre as consequências da globalização, em especial no que se refere às questões ambientais. Uns dos objetivos foi o de buscar formas de implementação da Agenda 21, uma proposta de ação global redigida no Rio de Janeiro em 1992. 

Critério 5: Identificar problemas ambientais na atualidade e sua relação com a globalização. página 78 a 80

Principais problemas:

•  Aquecimento global
• Buraco na camada de ozônio
• Controle e conservação dos recursos hidrícos
• Exploração dos recursos minerais
• Poluição - o que fazer com tanto lixo?
• Redução do desmatamento
• Conservação da biodiversidade
• Proteção dos ecossistemas marinhos

O CFC é tudo como o principal causador do buraco na camada de ozônio (pode permanecer por até 75 anos na atmosfera antes de ser destruído)

Critério 6: Compreender o processo de exclusão de determinados povos ocasionado pela globalização.

Assim como benefícios a globalização também nos trás prejuízos  Um dos vários problemas, é a exclusão social que acontece normalmente em países em desenvolvimento. Países indígenas e países africanos são geralmente excluídos pois não consomem os produtos das corporações internacionais. 

Av.2 de física

Critério 1: Reconhecer os estados físicos dos corpos e as denominações dadas às mudanças de fase.

SÓLIDO -> as partículas não tem facilidade de movimentação. Assim, a matéria no estado sólido possui forma e volume definidos. 

LÍQUIDO -> as partículas apresentam mais facilidade de movimentação. A forma dos líquidos é variável, ou seja, eles sempre assumem a forma do recipiente que os contém, e mantêm sempre o volume constante.

GASOSO -> as partículas se movimentam com muita liberdade. Uma substância no estado gasoso sempre assume a forma e o volume do recipiente que a contém. 

Critério 2: Comparar a temperatura de dois corpos num processo de trocas de calor.

Critério 3: Efetuar cálculos de calor sensível e latente para um corpo que troca energia com um sistema. 

• Usamos o " Q = m * c * /_\ " quando ocorre a variação de temperatura. Como por exemplo: Um bloco de 200g é submetido a um aquecimento, PASSANDO DE 20ºC PARA 60ºC. Nesse processo são fornecidos 4kcal. Calcule. página 207 nº: 17.

• Usamos o "Q = m * L" quando temos o calor latente. Exemplo: Calcular a quantidade de calor necessária para fundir 100g de gelo inicialmente a 0ºC. Dado o calor latente de fusão do gelo = 80cal/g. página 208 nº: 23.

Critério 4: Reconhecer exemplos na natureza de sistemas que estejam envolvidos em processos de transmissão de calor.

• Em uma noite fria, usam-se cobertores de lã. No entanto, só é possível se aquecer depois de algum tempo sob os cobertores. Isso ocorre porque a lã é um bom isolante térmico que IMPEDE A PERDA DE CALOR do nosso corpo para o meio externo.

CONDUTORES: são os materiais que conduzem o calor com facilidade. Por exemplo os metais de um modo geral.

ISOLANTES: são os materiais que dificultam a passagem do calor. Por exemplo: água, gelo, cortiça, isopor, madeira, vidro, gases, etc...

Critério 5: Identificar e diferenciar os processos de condução, convecção e irradiação em situações práticas.


A passagem de energia térmica ou calor pode ser feita por meio de 3 processos: CONDUÇÃO, CONVECÇÃO E IRRADIAÇÃO.


CONDUÇÃO -> é o processo de transmissão de calor em que a energia térmica passa de partícula para a partícula. Não ocorre transporte de partículas, havendo somente transmissão de energia térmica.

A condução de calor não ocorre no vácuo. Portanto esse processo ocorre mais facilmente no estado solido.

CONVECÇÃO -> é o movimento de massas de um fluido (líquido ou gasoso) devido a diferença de densidade.

A convecção caracteriza-se pelo transporte da energia térmica por meio do deslocamento das partículas, não ocorrendo no vácuo.


IRRADIAÇÃO -> é a transmissão de calor por meio de ondas eletromagnéticas, não exigindo a presença de um meio material. Esse tipo de transmissão de calor ocorre no vácuo e nos meios materiais.

O corpo que emite a energia irradiada é chamado de emissor e aquele que recebe a energia é denominado receptor.

A transmissão de calor por meio de ondas eletromagnéticas é chamado de irradiação.

Resumo de História

          Resumo de história (Av2) 

Critério 1 -  Caracterizar a politica dos governadores, o coronelismo e as eleições durante a Velha República

                                           Política dos governadores

                             favores
Governo Federal -----------------------> Oligarquias
              |___________votos_______________|
    
Comissão Verificadora de Poderes (foi um instrumento importante que o governo usou para reforçar a política dos governadores. Sua função era reconhecer a legitimidade dos deputados eleitos em cada estado. )
                                                                     (Mais completo na pág. 32)

O que foi o coronelismo? 
Coronelismo = Guarda nacional -> coronel = fazendeiro que exercia o poder do local

                            Atuação do coronel nas eleições

No sistema político (foi criado pelo regime republicano, os coronéis adquiriram a importante tarefa de controlar o eleitorado no seu município de atuação)

Mas como era feito esse controle? 
Uma das maneiras era a prestação de favores tais como oferecer proteção aos aliados políticos e compadres, essa prática contribuiu para a formação de verdadeiros currais eleitorais, ou seja, todas as pessoa que deviam favores aos coronéis votavam em seus candidatos. Outra forma de controle era a utilização de capangas, os jagunços, que intimidavam os eleitores para se manterem fiéis ás orientações dos coronéis. Esse tipo de voto, obtido pelo medo, ficou conhecido como voto de cabresto.

                                        Eleições

* Voto aberto (1891) - O voto aberto facilitava a manipulação .
* Clientelismo - Favores em troca de votos (Coronel e eleitor)
* Voto de cabresto - Através da intimidação / Medo

                 O QUE FOI A COMISSÃO VERIFICADORA DE PODERES? 

Foi um instrumento importante vinculado ao Executivo responsável por legitimar o mandato do deputados eleitos. 

(Legitimar = tornar lei)

Critério 2 - Definir a política do café com leite.              (Pág. 33)

*Alternância de poder entre os estados dos mais ricos(café) do período. 

                                              PRP ------> PRM
                            São Paulo <----|          |-------> Minas Gerais

       
                             MAS POR QUE FOI CHAMADA DE POLÍTICA DO CAFÉ COM LEITE?

Pois Minas Gerais e São Paulo eram os maiores produtores de café sendo São Paulo em 1º lugar e Minas Gerais em segundo. E onde o leite se encaixa? Simples Minas Gerais era (também) um grande produtor agropecuário (Vacas = leite)

Critério 3 - Definir os movimentos sociais e rurais: Canudos, Contestado e Cangaço. (Pág. 38 até 43) 

Movimento de Canudos: O movimento de canudos ocorreu na Bahia em 1893 até 1897. 
Líder Messiânico - Antônio Conselheiro --> Beato
Características - Formação de uma sociedade igualitária cristã
Desfecho - O governo federal irradicou a comunidade

Contestado: Conhecida como guerra do contestado, que ocorreu em 1912 até 1915 entre SC e PR.
Líder messiânico: Monge José Maria
Desfecho: Sociedade igualitária reprimiu o movimento 

Cangaço: (final do séc. XVIII - 1930)
|-> Banditismo Social. 
Principal líder - Lampião
Desfecho - O exercito brasileiro capturou o bando de Lampião e os executou. 

Critério 4 - Definir os movimentos sociais urbanos: Revolta da Vacina e Revolta da Chibata. (Pág. 43 e 44)

1904 -> Revolta da vacina 
Causa - medidas sanitárias como a desapropriação de cortiços e a vacinação obrigatória. 
Desfecho - o governo federal reprimiu duramente. 

Revolta da chibata
Causa - péssimas condições de trabalho e castigos físicos aos marinheiros. (Líder: João Cândido)
Desfecho - o governo propôs melhorias, mas reprimiu os revoltados. 

Critério 5 - Entender o movimento tenentista e a Coluna Prestes.  (Pág. 45 e 46)

Movimento Tenentista - Redução de poder das oligarquias, a consolidação das instituições republicanas, o fim da corrupção política, a centralização administrativa, o voto secreto e a presença do Exército no comando do país. 

Coluna Prestes - Um exército de guerrilheiros civis e militares, liderados pelo capitão Luís Carlos Prestes. Percorreram mais de 20.000 quilômetros no interior do Brasil. Eles tentavam forçar reformas no governo oligárquico. Entretanto não conseguiram. Mas a vitória das oligarquias teve curta duração: as rebeliões tenentistas e a Coluna Prestes prepararam o terreno para a Revolução de 1930. 

Critério 6 - Caracterizar a indústria brasileira nos primeiros anos da República. (Pág. 36, 37, 46, 47 e 48)

(1912 - 1918) Indústrias de substituição
Café - acúmulo de $ -> 1ªs industrias de subtituição
                                     |-> operários
                                             |-> péssimas condições de trabalho;
                                                  Movimentos reivindicatórios;
                                                  Imigrantes europeus. 

*Anarco-sindicalismo 
*Comunismo (s/ desigualdade social)
*Anarquia (sociedade s/ governo)